英文小书虫养成计划
为推广4.2国际儿童读书日，知慧学院受邀在南山书城举办英文亲子阅读活动圆满结束，感谢现场家长和孩子热情参与。我们希望通过这些公益讲座，帮助家长与孩子共同成长学习，让孩子打开英语阅读的大门发自内心的热爱阅读。
亲子英文阅读是否需要逐字翻译？可否选择中英文双语绘本？有多少生词量的书适合孩子？
现场的Q&A环节非常精彩，家长们提了很多有意义的问题，让我们一起来回顾一下吧！
Q1
刚开始阅读时孩子很多单词不认识，家长要不要停下来逐字解释？
这也是为什么我们强调阅读首先要选对书，确保这本书的难度是适合孩子的（参考下图五个手指规则）。
如果选对了英文书，而他的词汇量并不是很大，家长可以通过问答的形式让孩子慢慢地理解英文，从而去培养孩子阅读中深度思考的能力，培养阅读的流利度。
如果每页的生词超过5个以上说明这本书太难不适合孩子，3-4个生词值得尝试，1-2个生词是最佳状态，没有或只有一个生词则是太简单。
尽管一开始孩子可能没有太多的词汇量，一句也听不懂，但大多数年纪比较小的孩子，他喜欢听妈妈的声音。
他们想听妈妈翻译或者妈妈来讲故事，这没关系，但重要的是你要慢慢让孩子参与进来，帮助他一段一段地来理解，最后能够让他们明白整个故事在说什么。
在亲子阅读的过程中，你可以指着图片问他一些问题，当你不断地重复，孩子把问题和图片联系起来之后，虽然他只是一点点地在学每个单词，但你不断地问他同一个问题，他对这个单词的印象渐渐加深，时间久了他积累了一定词汇，他对于这个文学作品的理解能力就会越来越强，然后孩子就会渐渐地对英文产生兴趣。
所以选书我觉得是最最重要的一个步骤。
“
如果孩子觉得这个我不会，不想读了，那家长应该怎么鼓励他坚持呢？
在和其他人一起做一件事能够帮助孩子建立自信心。
你可以试着让孩子跟着你一起读，而不是让他自己读。
因为自己读他可能会觉得有点可怕，但如果是跟父母一起读的话就会减轻他的焦虑。
Matt
Marybell
特别是大家学语言的时候会发现，如果这个东西我做得很棒，很在行的话，就会很愿意坚持下去，所以小朋友读英文绘本的时候也是一样的。
如果妈妈能跟着孩子一起去读，不要老是给孩子出难题，让他觉得这是妈妈在演示怎么样去读，那我就可以做follower，跟着妈妈一起去读。
这样孩子就不会觉得怕，觉得阅读这个事情没什么难的了，就是在跟妈妈一起玩儿。
Marybell老师小贴士
建议家长一边读一边用手指划过读到的单词，这样孩子就知道读到哪儿了。
一本书不要光读一遍就完了，虽然孩子很想知道里面的故事情节，但很多孩子就很喜欢一遍一遍地让妈妈读相同的书，反复阅读是非常有益的一件事。
根据语言习得理论（SLA），语言学习需要反复练习，不能一蹴而就。遇到一些不能马上掌握的单词也不要担心，因为以后孩子们会读到很多书，遇到初级词汇的频率会很高，可以通过反复认知、巩固phonics技巧。
所以阅读输入的量一定要达到。
Q2
读的时候应该英文读一遍再用中文读一遍呢，还是一句英文一句中文？建议选择双语的绘本吗？
Marybell
家长尽量不要一句一句地去翻译。
因为如果你每次都逐句翻译的话，他肯定不会听英文而是只听你说的中文。
选书的时候也是同理，所以我不建议大家用双语的书，因为孩子很想知道故事发生了什么，肯定会先看中文。如果家长希望孩子提高英文的话，最好就是用原版的英文书。
想要更好地帮助孩子理解故事，在开始阅读之前，我们第一步可以先看图，不要看文字和故事，然后一起来做一些Pre-reading，看看孩子能否通过图片对故事有一些基本的了解。
然后由你来读故事，问他一些问题，通过这些问题感受一下他到底读懂了没有。
Matt
“
可以用中文问问题吗？
没问题，但不需要读完了再问，更重要的是这一段，这几页他有没有读懂。
试着将故事分开几部分让孩子慢慢去理解。
可以用中文提问，但对孩子的挑战就是他用英文来回答。
他可以看这本书里的文字，在书本中找到答案在哪里，在这个过程就是让孩子参与进来 ，让他练习用英文去思考，用英文去回答的这个模式。
其实所有的技巧，问答的环节，都归结于两个字：习惯。
如果每次你都用英文问类似的问题，用类似的方式去跟孩子互动，他形成了这种习惯之后就不会再让妈妈翻译了 。
一旦形成了这个习惯，孩子就会真正地进入到英文亲子共读的模式。
举个例子，我家娃二年级的时候，我问他What happened in this story，他是听不懂的，那刚开始的时候我就用中文去问他，这个故事发生了什么，而且让他必须用英文回答我。
于是他就翻书找答案，用Phonics的技巧进行解码，读出来。
当我问了很多很多遍之后，他条件反射之后所有的故事都能够说出来。
因为孩子知道你在问什么，而且他通过图片、通过阅读已经知道这个故事是关于什么的，加上你选的书又是适合他的N+1的输入，不是特别难的，所以孩子就慢慢地用他笨拙的英语，或者不是标准的语法的英文是可以回答的。
当他能够回答了，我们再慢慢地去纠正，当他愿意去说，愿意去输出了之后，再去纠正他语法的问题。
本期分享就到这里啦，
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