提笔十分钟，单词三五个，英文写作真那么难吗？

　　在正式开聊“英文写作”这个话题之前，我想先请大家看一个关于小学生写作文的调研结果。

　　* 2017年华南师范大学调研结果，根据对3280位小学生及家长的调研问卷汇总

　　中国教育在线日前公布了一组调研数据，2017年华南师范大学针对小学生写作遇到的问题，对3280位小学生及家长进行了调研，结果表明：

　　91.2%的中国小学生写作有问题，其中，89.3%甚至表明厌恶、害怕写作。而这一数据仅仅是对中文写作方面的调研，可想而知，英文写作的情况更加严重。

　　在英语学习听、说、读、写这4大环节中，“写”是最容易让孩子产生厌烦和抗拒情绪的。

　　图源：pexels.com

　　很多父母苦恼的一个问题：孩子词汇量有，可就是没办法把那些单词造成一个通顺流畅的句子，导致写作的时候毫无头绪，提笔十分钟，艰难地蹦出三五个单词。

　　我们经常会听到“读书破万卷、下笔如有神”这类话，大量的阅读可以为写作积累素材，博览群书可以为写作增添色彩，但如何把这些运用到英文写作中，那就是另一方面能力的培养——非语言类的学术能力的培养。

　　在国际课程体系中，写作这门课其实叫学术写作（Academic writing）。

　　学术写作要求写作者本身除了具备良好的英文基础外，还需要具备收集整合信息的能力、思辨能力以及按照一定的逻辑顺序组织文章结构的能力，而这些能力我们都统称为非语言类的学术能力。

　　要想提高英文写作水平，除了通过听和读做大量的语言输入外，还需要培养孩子的学术能力。

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　　英语学术能力的培养可以系统地提高孩子综合语言表达和运用的能力，让孩子在进行英文写作时能够有逻辑地组织想法、挖掘素材，有理有据地表达观点或更加深入地描写事物。

　　冰冻三尺非一日之寒，写作也是一个思维构建的过程。如果我们把批判性思维的培养比作一辆车的终点站，而写作就是这条路上必经的站台。

　　如果把写作当成任务一样去完成，孩子难免会有抵触情绪，但如果告诉孩子写作是为了抒发情感，为了更好地表达自己的观点与感受，或许写作的过程会愉悦很多。

　　因此我们在培养孩子写作能力时，一定要加以正确引导，让孩子在轻松的氛围中体验写作的乐趣。

　　哈佛大学教授丘成桐强调：“西方的教育，从小学开始就训练小孩子的表达能力，无论语言和文字的技巧都得到良好的训练。”

　　在美国，对孩子写作的训练，不同年龄段的侧重点都不一样。

　　比如：幼儿园开始会让孩子从绘画、简单句子写起；进入小学就开始锻炼孩子写长句子或者短的段落，再高年级会写3-5个段落，最后再加入写作的一些手法、注入感情等等，循序渐进、逐步培养。

　　那么，如何有序地培养孩子的英文写作能力呢？

　　我们可以学习美国有名的“写作五步法”。这种海报在美国的非常常见，它用图片+文字的方式，清晰地展现了写作的五个步骤和每个步骤大致的任务。

　　1

　　预写

　　丨Pre-write丨

　　这是写作过程中的准备阶段，对于小孩子来说语言组织能力还不够，一开始会毫无头绪，不知道写什么，因此这个阶段就是通过头脑风暴和仔细观察，培养孩子提出想法、表达意见。

　　通常在初级写作阶段，中文更倾向于看图写话，命题作文；而英文写作更多的是鼓励孩子，根据话题来描述自己想写的内容，同时配上自己画的图。

　　比如此次知慧学术英语猫头鹰征名大赛，我们给出的模板中就要求小朋友提笔前先想象自己是一只猫头鹰，通过给猫头鹰取名、画自画像等方式去引导孩子去完成这篇写作。（文末有写作范文供各位小朋友参考哦）

　　2

　　打草稿

　　丨Draft丨

　　有了好的想法，提笔就很容易啦，作为草稿，这一阶段不用过分追求单词拼写和语法的完美，重要的是让孩子先把自己的观点记录下来。

　　让孩子享受这个写作的过程，尽一切可能保护孩子的写作欲望和兴趣。

　　3

　　修改

　　丨Revise丨

　　初稿完成后，通过重新编排、添加或删除内容等对文章进行润色，这一阶段的目标是改进草稿。美国老师经常使用的是ARMS策略：

　　Add丨 添加细节

　　为了文章更加饱满，在润色时可以适当地增加一些细节描写，对比下面这两句：

　　“我在我的后院种了许多花。”

　　“我在后院种了34种花，包括粉色的松果花、紫色的紫菀、黄色的百合花……”

　　哪个更有趣，更能让你“身临其境”般看到后院的景色呢?

　　Remove丨 去除不必要成分

　　英语写作初期，很多孩子写不出完整的主动宾结构的句子，往往会忘了“这个”丢了“那个”，这阶段就是孩子查漏补缺，多删少加完成句子的时候。

　　Move丨 调整句子的顺序

　　修改完成可以先让孩子自己读一遍看看是否通顺，家长再查，看看句子是否通顺。

　　Substitute丨 替换重复的词语和难懂的句子

　　如果通篇都是good/nice/ like这些词，会让人觉得重复没有新意。可以引导孩子用一些替代词汇，比如：great/perfect/cool等等，让表达更有新意。

　　4

　　编辑

　　丨Edit丨

　　这一过程是校对和语法结构上的修改、调整编辑，对全文思想和结构的把握，让文章更上一个水平层次。

　　5

　　发布

　　丨Publish丨

　　在写作过程的最后一步，小朋友们可以把自己的写作成果通过各种方式发布，并和他人分享。

　　在孩子写作过程中，我们会发现，各种问题层出不穷：无话可说、语法混乱、拼写错误……

　　此时，千万不要数落或催促孩子，一旦孩子失去对写作的兴趣，就很难继续学习下去。

　　因此，当孩子写作从没有头绪、语法错误时，给孩子一些鼓励和引导，让他们保持兴趣并更好地将写作进行下去。

　　无论孩子写得在我们看来有多不好，只要在尝试，就值得鼓励。